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伊春职业学院进一步加强课程思政建设实施方案（试行）

发表于： 2026-06-15 点击：

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部《全面推进高等学校课程思政建设指导纲要》《深化新时代黑龙江省学校思想政治理论课创新创优行动方案》及黑龙江省职业院校课程思政建设工作要求，在前期课程思政建设基础上，推动工作向全面、纵深、精细方向发展，构建全员全过程全方位育人体系，实现知识传授、能力培养与价值引领有机统一，结合学校办学定位与伊春地域特色，制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，牢牢把握立德树人根本任务，紧扣 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 核心问题，充分发挥课堂教学主渠道作用和全体教师育人主体作用，落实 “所有课程都有育人功能” 要求，促进各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人，推动思政教育与专业教育、实习实训、校企合作深度融合，着力培养德智体美劳全面发展、适应林区振兴与地方经济社会发展需要的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

二、建设目标

（一）总体目标

实现课程、教师、教学环节、实践环节课程思政全覆盖，形成“三全育人”良好格局，将价值引领贯穿教育教学全过程各环节，使各类课程育人功能充分彰显，思政教育针对性实效性显著提升，学校思想政治工作整体水平全面提高。

（二）具体目标

载体建设：打造2个课程思政示范院（部）、1—3个示范专业；每个专业建设3—5门示范课程，学校遴选20门左右校级示范课程，重点培育5门优质校级示范课程；开发一批伊春林区特色、生态保护特色、红色文化特色、职业教育特色的精品课程与在线开放课程。

队伍建设：重点培养2—5名课程思政教学名师，组建2—3 个校级课程思政教学团队，全面提升教师课程思政教学能力与育人水平。

成果建设：提炼一批可复制可推广的典型经验，汇编一批优质教学案例；构建科学规范、导向清晰、便于执行的课程思政质量评价与考核体系。

三、基本原则

坚持顶层设计与分类推进相结合：遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，强化顶层规划，分类分步推进，确保协同高效。坚持改革创新与实效导向相结合：以学生为主体、教师为主导，创新教学方法与载体，提升育人实效。坚持全面覆盖与重点突破相结合：实现全覆盖，以示范项目带动，整体提升。坚持统一要求与特色发展相结合，落实共性要求，立足学校专业优势、伊春林区精神、红色资源、生态立市战略，形成特色化课程思政格局。

四、核心要求

（一）分类挖掘课程思政元素

哲学社会科学类：突出马克思主义中国化最新成果，强化价值引领与优秀传统文化传承，增强“四个自信”。

自然科学／理学类：培育科学精神、创新精神、科学伦理，树立人与自然和谐共生理念。

医学类：强化医学伦理、医者仁心、职业操守与人文关怀。

工程技术、实验类：培育工匠精神、严谨求实、吃苦耐劳、追求卓越品质。

人文艺术类：厚植家国情怀、文化自信、审美素养。

体育类：弘扬体育精神、拼搏精神、健康第一理念。

文学、历史学类：传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

管理学、法学类：强化法治意识、诚信服务、德法兼修、经世济民。

教育类：突出师德师风、“四有” 好老师标准、教育情怀。

实践类（含顶岗实习、校企合作、创新创业）：强化学思结合、知行合一、劳动精神、职业素养、社会责任。

（二）聚焦六大教育重点

1.理想信念教育聚焦引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，激励学生自觉肩负民族复兴时代重任，坚定为国家发展和民族进步奋斗的信念。

2.社会主义核心价值观教育将核心价值观渗透教学全过程，大力弘扬主旋律、传播正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.新发展理念教育将“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念融入课程教学，帮助学生树立科学的社会发展观与人生发展观。

4.“三大文化”教育着重厚植学生爱国主义情怀，引导学生传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化和社会主义先进文化，激发民族精神与时代精神。

5.专业职业素养教育强化职业道德、专业伦理、科学精神与工匠精神培育，助力学生提升专业能力与职业素养，为未来职业发展奠定坚实基础。

6.法治教育注重渗透法治理念，增强学生法治意识、规则意识、程序意识等，坚定学生法治信念，引导学生自觉尊法学法守法用法。

五、重点任务及实施举措

（一）构建一体化课程思政教学体系

各专业将课程思政全面纳入人才培养方案，教学大纲明确知识传授、能力培养、价值引领三位一体目标，纳入专业评估核心观测点。

分类优化课程：

公共基础课：强化思想道德、人文素养、科学精神、法治意识、美育体育。

专业课：深度挖掘行业、产业、国家、地域层面思政元素。

实践课：顶岗实习、校企合作、社会实践、创新创业均设置明确思政目标与考核要求，落实企业导师协同育人责任。

责任单位：教务处、各二级学院（部）

（二）深化教学设计与课堂创新

对所有课程修订教案，增设课程思政目标、教学环节与融入点，纳入学习评价。推广案例教学、情境教学、项目式教学、线上线下混合教学，提升融入自然度与吸引力。各院（部）每年建设1—2 个示范课堂，开展1 次以上观摩教学；学校每年举办课程思政教学比赛，以赛促教。

责任单位：教务处、督学办、各二级学院（部）

（三）强化师资队伍与育人能力建设

建立思政辅导员制度，由思想政治教学部教师一对一地对专业课教师开展专题培训、集体备课、教学研讨等活动，推进思政课教师与专业课教师协同共建，加强课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的研究。引导教师从“重知识”向 “知识＋价值引领” 转变，争做“经师”与“人师”相统一的“大先生”。发挥名师团队传帮带作用，重点提升青年教师课程思政能力。

责任单位：教务处、思想政治教学部、教师工作部、各二级学院（部）

（四）实施示范引领与特色培育工程

落实四项工程。

1.建设2个课程思政示范院（部）。

2.建设20门左右校级示范课程（重点培育5门）。

3.设立校级课程思政教改专项课题，支持研究与实践。

4.遴选4名左右教学名师、2—3个优秀教学团队。

深度挖掘伊春林区精神、抗联红色文化、生态保护、林业产业、地方振兴等资源，打造特色课程与教学案例。定期征集、评选、汇编优秀案例，形成校级成果库。

责任单位：教务处、高教研究室、各二级学院（部）

（五）完善全维度考核评价体系

1.课程评价：在课程审定、精品课遴选、教学比赛中设置价值引领和育德功能核心指标。

2.教师评价：将课程思政成效作为考核、聘用、评优、奖励、培训的重要依据。

3.学生评价：将思想素养、价值表现纳入课程综合评价。

4.学院评价：将课程思政成效纳入二级学院（部）绩效考核与思政工作评价。

责任单位：教务处、教师工作部、督学办、高教研究室、各二级学院（部）

六、保障措施

（一）组织保障

成立学校课程思政建设领导小组，学校党委统一领导，党委书记、校长为第一责任人，教务处牵头协调，宣传统战部、教师工作部、学生处、团委、督学办、高教研究室及各二级学院（部）协同发力。各二级学院（部）成立专项工作组，制定落实方案，党政同责、“一岗双责”。建立季度督查、学期通报、年度考核机制，形成“督查—反馈—整改—提升”闭环管理。